فلسفه تعلیم و تربیت استاد خسرو باقری

در جلسه اول دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به معرفی مفهوم فلسفه و جایگاه آن در حوزه آموزش و تربیت می‌پردازد و مبانی اولیه این دانش را بررسی می‌کند.

در جلسه دوم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به مفهوم فلسفه تربیت و مبانی نظری آن در فرایند آموزش و یادگیری می‌پردازد.

در جلسه سوم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی مفهوم تعلیم، کاربردهای آن و نسبت این مفهوم با فرایند آموزش و تربیت می‌پردازد.

در جلسه چهارم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی نقش تفکر در حل مسائل و ارتباط آن با فرایند تعلیم و تربیت می‌پردازد و ابعاد فلسفی یادگیری را تحلیل می‌کند.

در جلسه پنجم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی احکام وجود و مفاهیم بنیادین فلسفی مرتبط با تعلیم و تربیت می‌پردازد و نسبت آن‌ها را با فرایند یادگیری تحلیل می‌کند.

در جلسه ششم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی ادراک ماهیت و حجاب علوم پرداخته و نسبت فهم، شناخت و حقیقت را در حوزه تعلیم و تربیت تحلیل می‌کند.

در جلسه هفتم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی جوانب مختلف انسان و نقش آن در فهم تربیت، آموزش و یادگیری از منظر فلسفی می‌پردازد.

در جلسه هشتم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی مفهوم واقعیت و دانش پرداخته و نسبت میان شناخت، حقیقت و فرایند یادگیری را از منظر فلسفی تحلیل می‌کند.

در جلسه نهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به موضوع معرفت‌شناسی و نقش آن در فهم فرایند آموزش، یادگیری و مبانی فلسفی تربیت می‌پردازد.

در جلسه دهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی مفهوم وحدت‌گرایی در جهان و تأثیر آن بر مبانی فلسفی تعلیم و تربیت می‌پردازد.

در جلسه یازدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی نقش معلم در فرآیند تربیت و ابعاد فلسفی آموزش و یادگیری می‌پردازد.

در جلسه دوازدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی اندیشه‌های بشری و نسبت آن با مبانی فلسفی آموزش و تربیت می‌پردازد و ابعاد مختلف تفکر انسانی را تحلیل می‌کند.

در جلسه سیزدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به تحلیل مفهوم «وسیله تعلیم» و جایگاه آن در فرایند آموزش و تربیت می‌پردازد و ابعاد فلسفی آن را بررسی می‌کند.

در جلسه چهاردهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی برخورد فلسفی با انسان و تحلیل جایگاه انسان در فرایند تعلیم و تربیت می‌پردازد.

در جلسه شانزدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به موضوع یادگیری در علوم تربیتی و تحلیل مبانی فلسفی مرتبط با آموزش و فرایند یادگیری می‌پردازد.

در جلسه پانزدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به مفهوم قدرت ارزیابی و نقش آن در فرایند آموزش، یادگیری و تحلیل تربیتی می‌پردازد.

در جلسه هفدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به موضوع ارزیابی قبل از آموزش و جایگاه آن در فرآیند یاددهی و یادگیری از منظر فلسفی می‌پردازد.

در جلسه هجدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی مفهوم عملیات ذهنی و نقش آن در فرایند یادگیری، تفکر و تربیت انسان می‌پردازد.

در جلسه نوزدهم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی جنبه اقدام عملی در تربیت و نسبت مبانی فلسفی با کنش آموزشی می‌پردازد.

در جلسه بیستم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی ایده «علم جایگزین فلسفه» پرداخته و نسبت میان دانش علمی، فلسفه و تربیت را تحلیل می‌کند.

در جلسه بیست و یکم دوره فلسفه تعلیم و تربیت، استاد خسرو باقری به بررسی نظریه‌های یادگیری و تحلیل مبانی فلسفی آن‌ها در فرایند آموزش و تربیت می‌پردازد.